编者按：相守，是一个“1+1>2”的过程，在生命与生命的相互陪伴中，付出和收获都是无价的。相守是短暂的，分别是必然的，但是相守时的一点一滴都将是伴随一生的珍贵记忆。相守时共同成长，分别时心怀感恩、继续前进，相守师生是彼此美好的牵挂和前进的动力。第八期“相守计划”项目已经启动，江西省兴国县的刘龙泉老师和他的相守学生们共同经历了分别与成长，让我们一起来看看他们暖心而有力量的故事。

“刘老师，我要上初中啦！舍不得您，也舍不得相守！”志清同学九月份报名时，特意找到我。志清同学在中心小学已经参加了两年的“相守计划”，在这两年的相守时光里，他最大的收获就是挂在脸上的笑容越来越多了，以及我们之间的感情越来越深了！“他舍不得我，同样，我也舍不得他，舍不得那些见到我就要围着我聊聊天的孩子们！”

志清同学上初中了，那群六年级的相守孩子们也上初中了。而我，因为工作关系的变动，今年分配在一所村小任教。负责了中心校五年的相守计划，我在下村前要把相守工作对接好，对接今年相守的是一位年轻的新老师，有激情、有爱心。我相信新老师会比我做得更好，带着那些孩子们继续在“相守计划”的时光里感受快乐和温暖。

那我，去村小任教了，不用相守了，是不是和相守计划就要分开了？

不，我坚定地对自己说道！

忘不了刚加入“相守计划”时自己的初心！

忘不了刚参加工作人生地不熟，因为有了“相守计划”认识了一群和我一样渴望温暖、关爱的孩子们！

更忘不了在那五年的时光里老师们的团结、温暖，孩子们的快乐、幸福，相守，早就让我们师生之间有了一座“爱的桥梁”！

因为“相守计划”，爱上了一群留守孩！

因为有了相守，收获了你我的幸福！

来到新的学校，一切都是新的，让我惊喜的是，我在孩子们的眼里，发现了那道需要“温暖的光”，那是独有的，自发的，我要让它们发散出来，在得知10月份就要申报第八期相守计划时，我找到中心校郭校长，马上把我的想法表达出来，经过中心校郭校长的同意并在郭校长的支持下，我制定了本学年龙下小学的“相守计划”申报表，在有了想法和本校开展活动的详细实施计划后，我联系上教科体局分管“相守计划”的卓效副股长，向领导申报隆坪乡龙下小学第八期“相守计划”，领导听完后，对我说：“很好，可以申报，局里领导非常重视相守计划这项工作，你要认真做好，要比以前做得更好！”

“好高兴啊！我又可以继续成为“相守计划”的一员，又可以以相守的名义，和我的孩子学相守、玩相守、爱相守！”

我在卓副股长的眼里，看到了她对留守儿童的那份重视，看到了留守教师与留守儿童之间的那份爱架起的那座桥梁——“相守桥梁”。

入冬的第一次相守，是我们的~~~

入冬的第一次温暖，我希望是相守计划给你的！

入冬的第一次微笑，我希望是我们一起开怀大笑！

入冬的第一次拥抱，我希望是相守师生紧紧的守护！

要坚信，让相守多陪伴你一些，你就会发现，身上会自带相守的气息，因为有了你，才有了相守！

在每一个泾渭分明的春夏秋冬，在每一个意味深长的日出日落，在每一个平淡如水的日常瞬间，皆有相守的身影，破土、萌芽、展枝、散叶、开花、结果。

五年的相守经历，收获了什么？

于我

就是源于我的内心，始终坚持

好比——

我下村唯一带走的东西，就是把“相守计划”带到了现在的学校！

也因为“相守计划”，爱上了这群温暖的孩子。

供稿：兴国县隆坪乡龙下小学   

相守人：刘龙泉   

编辑：陈庄琳