“和许多农村家庭一样，我长年在外务工，孩子留给家里的爷爷奶奶照顾，每每想起不能经常陪着孩子、不能看着他成长，总觉得心酸。” 杨海林，是云南省普洱市墨江县联珠镇三小二班一名同学的父亲，在镜头前他讲起自己对孩子的愧疚，七尺男儿湿润了眼眶。

“幸运的是，我家孩子就读的学校参与了中国西部人才开发基金会发起的‘相守计划’关爱留守儿童公益项目，他们不仅用丰富的活动充实孩子的课余生活，也关注孩子们的心理教育和安全教育。‘相守计划’每年都为家长和老师们组织免费的课程，课程内容很切合实际、能解决问题。我特别感谢他们！”杨海林在“相守计划”2021年线上系列公开课上表达了自己的感想。

不仅仅是家长，还有老师，在社会快速发展的时期，面对自己有限的教育知识、教育经验和对孩子无限期待、无限担忧之间的矛盾，总会心生焦虑。7月2日-4日、7月9日-11日开展的“相守计划”线上系列公开课，不断为老师和家长们输入营养，家校共成长，守护留守儿童的梦想，观看人次达16万。

“我们需要性教育的好方法”

“乡村，尤其偏远地区，在性教育方面的需求更加迫切。”四川省泸州市古蔺县东新小学余倩老师在接受采访时讲到，“我们这样的农村地区，几乎是谈性色变，对这些话题避而不答。学校留守孩子多，开展性教育非常必要，虽然学校有相关课程，但是如何把课程讲好，让孩子们能够用平常心去听课，用正确的态度看待这件事，用合理的方式处理遇到的问题，老师们的知识还是欠缺。”

余倩老师面临的问题，是很多农村老师的共同问题。7月4日晚，“相守计划”线上系列公开课为老师们带来《我的身体我做主——未成年人性安全教育的方法与实操》，非常有针对性。在课堂上，主讲老师从典型案例出发，为大家详细讲解了如何识别性骚扰和性侵害、如何预防性侵害、遭受侵害以后该怎么处理以及教学过程中教师怎么摆正自己的心态。

“老师案例教学的方式很实用，最后还推荐了适合儿童阅读的图书。性教育一定要当回事，不能简单应付于教学任务，老师的一次引导会影响孩子们的一生。”余倩老师讲。

老师们在线听课

《鲁滨逊漂流记》的新学法

“如果让你带着学生学习《鲁滨逊漂流记》，你准备怎么教学？”在《“素养”下的项目化学习》一课中，主讲老师提出了这样一个问题。字？词？句？主旨大意？段落分析？大多数语文老师会想到这样一些关键词。但是这堂课给大家带来与众不同的教学思维。

“我没有想到，主讲老师的方式是让学生用任意一种形式编制一个‘荒岛求生指南’。”江西省安远县三百山镇中学小学杜钰老师对这样的教学感觉很新奇，“如果想让学生了解和掌握鲁滨逊的人物特征，给学生的任务是分成小组去撰写‘鲁滨逊小传’！”

数学课堂，学生的任务是设计帽子形状使其更有防晒功能；化学课堂，任务为如何在荒芜的海岛上获得饮用水……这次线上课堂，开拓了参训老师的教学思维，“培养学生运用多学科知识，研究、解决真实、复杂的问题，最终提升学生的综合素养，这对他们适应未来学习和工作都非常有益。”杜钰老师希望自己在教学中也能够运用这样的方式。

“陪伴并不是一件简单的事”

江西省宁都县实验小学黄昱晰的妈妈一直在老家陪伴着孩子：“虽然一直在身边，也避免不了和孩子有冲突和矛盾。尤其是家长的情绪管理和控制，需要重视起来。”《家庭里的情绪管理技巧》让黄昱晰妈妈受益匪浅。“光吼是解决不了问题的，还会影响孩子的情绪，家长吼，孩子也学会了。这是家长的问题，以后要多学习，和孩子一起改进。”

在“相守计划”的项目学校，更多的孩子并非像黄昱晰一样，妈妈可以长时间陪伴在身边，他们大部分属于留守儿童，这些孩子和家长都面临着更为严峻的陪伴和沟通问题。

“打电话都是问吃饭了没有，钱花完了没有……”

“我不知道该和他们说什么，不想接他们电话。”

“说也没用啊，他们不在我身边，能怎么办？”

孩子们的话语虽然简单，但是背后的问题需要家庭高度重视。

《当我们不在孩子身边时，我们应该如何陪伴他们成长》，这个课堂对症下药，告诉家长要创造沟通话题，建立和孩子的信任关系，少打骂多表扬，及时发现问题、及时安慰处理。

家长和孩子一起听课

“相守”是老师和孩子的相守，是父母和孩子的相守，是全社会人和留守儿童的相守。这次针对家长和老师的公开课，对症、实用、有效，帮助家长和老师解开了生活中的难题和谜团。“相守计划”公益项目在促进家校联合、助力儿童成长的道路上又迈出了一大步。

据悉，2021年8月，“相守计划”公益项目将组织开展师生研学活动及总结交流培训活动。行是知之始，知是行之成，通过线上线下、理论实践结合的方式，不断促进老师、家长、学生能力同步提升，形成合力，筑梦未来。

【项目介绍】“相守计划”是中国西部人才开发基金会发起的关爱留守儿童公益项目，由中国烟草总公司、国家开发银行、江苏汤沟两相和酒业有限公司支持。首创留守老师和留守儿童“双留守、共相守”的公益理念，资助扶持学校自主设计和开展重点面向留守儿童的特色关爱活动。项目2014年启动，在6省10县成功实施，资助共346所学校的1088个关爱留守儿童项目，受益师生达50万余名。